La inmersiòn social y cultural a través del acceso a una educación pertinente y de calidad es una prioridad del Ministerio de Educación Nacional. En el Plan Nacional de Desarrollo 2014–2025 se considera el manejo de una lengua extranjera, particularmente el inglés, como un vehículo para lograr una mayor competitividad y desarrollo intercultural del país.
Ministerio de Educación Nacional, consolida como una importante estrategia, el Proyecto de Fortalecimiento al Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras, lo cual busca garantizar que los estudiantes desarrollen mejores competencias comunicativas durante todo el ciclo educativo, para convertirse luego en ciudadanos que logren pertenecer de una manera adecuada a un mundo globalizado y contribuir a la competitividad del país.
Sin duda, para lograr una mejora significativa en el desempeño de los estudiantes, es necesario fortalecer los ambientes de aprendizaje lo que implica impactar todos los aspectos del ciclo del mejoramiento de la calidad educativa. Por eso, desde el Ministerio se han identificado y definido cuatro ejes (A) formación y acompañamiento a docentes; (B) modelos pedagógicos; (C) evaluación y seguimiento, y (D) fortalecimiento institucional. Estos ejes se constituyen en una guía orientadora para la formulación de proyectos pertinentes y sostenibles, tendientes a mejorar las condiciones en que nuestros niños y jóvenes aprenden a interactuar en una lengua extranjera, de acuerdo con las necesidades de nuestro pais.
En el mundo globalizado en el que vivimos, el inglés ha sobrepasado los límites naturales de un idioma y se ha convertido en una herramienta de trabajo nacional e internacional, tener un dominio intermedio-alto del inglés se ha vuelto un requisito para acceder a muchas oportunidades en el campo académico y laboral.
Dada la naturaleza de las diferentes competencias que se desarrollan en el aprendizaje de una lengua extranjera, el individuo aumenta el desarrollo de la conciencia lingüística lo que se traduce en un proceso de monitoreo de la lengua que está aprendiendo, de los hablantes de ese idioma y de la cultura de donde provienen. El interés por el aprendizaje del inglés como segunda lengua sigue aumentando día a día siendo un valor necesario para todos los ciudadanos iniciando desde la niñez. Hemos de preparar a nuestros alumnos para ser competentes para vivir en un mundo progresivamente más globalizado,
pluricultural y plurilingüe en la sociedad actual y sepan desenvolverse de una manera debida.
Con la participación en el programa de bilingüismo pretendemos integrarnos en un sistema educativo dinámico, que adapta la enseñanza a la demanda de la vida real. Asumimos que resulta prioritario compaginar el incremento en competencias comunicativas del alumnado en lengua inglesa, con el mantenimiento de un alto nivel en la calidad educativa de la institución y un optimo aprendizaje, sin que ello perjudique la adquisición de los contenidos básicos de la educación primaria en nuestro idioma. Queremos un bilingüismo con un planteamiento de comunidad de aprendizaje en donde todas las personas pertenecientes al proceso (padres, profesores y alumnos) estén implicados en todas las fases del proyecto.
Preparar a toda la comunidad educativa del Colegio Militar General Pedro Nel Ospina para que en primera instancia inicie un acercamiento màs significativo con la segunda lengua de manera transversal y desarrollando a su vez una manera metódica y dinámica todas las competencias comunicativas, teniendo en cuenta los lineamientos emitidos por el ministerio de educaciòn nacional y el marco común Europeo de referencia.
- Crear una cultura de bilingüismo la cual sea impartida por toda la comunidad educativa transversalizando con el idioma el 50% de las asignaturas dictadas en la instituciòn.
- Intensificar gradualmente el uso de la segunda lengua por medio de la integraciòn de otras asignaturas y actividades complementarias que conlleven al fortalecimiento de la adquisición del idioma.
- Nivelar de manera gradual a los estudiantes partiendo del grado que están y el conocimiento que deben de tener según los lineamientos del ministerio de educaciòn nacional.
- Fortalecer el uso de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta fundamental para un aprendizaje colectivo a traves de aplicaciones y plataformas direccionadas a la adquisiciòn del idioma.
- Capacitar a los docentes en aspectos teóricos y metodológicos a través de charlas, juegos de roles y demas factores que ayuden como fuente de apoyo para procesos lingüísticos de los estudiantes.
- Generar espacios dentro y fuera de la institución los cuales fomenten “REAL ENGLISH” y motivación al momento de aprender el idioma.
- Mejorar los resultados en las pruebas de inglés internas y externas presentadas por los estudiantes de la instituciòn a lo largo del año escolar.
- Ser reconocidos a nivel departamental y nacional como una instituciòn con énfasis en inglés tanto en primaria como en secundaria.
A continuación se expondrán los escenarios ideales durante y después del proyecto.
- Nivelación de los estudiantes partiendo del grado en el cual estén.
- Desarrollo de una cultura de bilingüismo en toda la población del establecimiento educativo.
- Clases impartidas en inglés
- Docentes certificados por un ente internacional.
- Tener un banco de material didáctico el cual ayude a mejorar el proceso académico de los estudiantes.
- Proyectos de transversalización realizados en cada una de las asignaturas básicas.
- Intensificación en el número de horas en las asignatura
- Actualización del PEI con todos los componentes respecto a la lengua
- Actualización de la malla curricular partiendo de lo establecido por el ministerio de educación nacional y el marco común europeo.
- Creación de clubes de conversación en jornadas complementarias
- Incremento gradual en los resultados de pruebas externas
- Certificación de los estudiantes por medio de un ente internacional
- Generar espacios dentro y fuera de la institución los cuales fomenten “INGLÉS VIVENCIAL” y motivación por el idioma.
❖ Nivel de los estudiantes
Actualmente cada uno de los estudiantes de la institución está pasando por un proceso de nivelación y de culturización con el idioma, esto ha arrojado como resultado una mayor motivación a la hora de aprenderlo y una adquisición de conocimiento progresivo teniendo en cuenta el grado en que el estudiante este.
❖ Mallas curriculares
La temática y los estándares que se han establecido en la institución se han diseñeado con base a los lineamientos curriculares y legales regidos por el ministerio de educaciòn nacional teniendo a su vez una cohesión con todas las demas asignaturas.
❖ Recursos de apoyo
El establecimiento educativo cuenta con un texto guía y una plataforma virtual la cual está alineada con los estándares emitidos por el ministerio de educaciòn nacional y el marco comun europeo de referencia.
Las clases están impartidas en un 70% en inglés, cada una de las clases están divididas en 4 secciones teniendo en cuenta cada una de las habilidades comunicativas (Reading, Speaking, writing, listening) dicha división se hace con el objetivo de trabajar las habilidades simultáneamente.